क्षमता क्या हैं? प्रमुख दक्षताओं और उनका मूल्यांकन। शिक्षक और छात्रों की योग्यता

2024 लेखक: Howard Calhoun | [email protected]. अंतिम बार संशोधित: 2023-12-17 10:28

"योग्यता" एक ऐसा शब्द है जिसका प्रयोग किया जाता है, शायद अक्सर नहीं, लेकिन कभी-कभी कुछ बातचीत में फिसल जाता है। अधिकांश लोग इसके अर्थ को कुछ हद तक अस्पष्ट रूप से समझते हैं, इसे क्षमता के साथ भ्रमित करते हैं और इसका गलत उपयोग करते हैं। साथ ही, इसका सटीक अर्थ विवाद और चर्चा के साथ-साथ कार्यवाही में भी एक वजनदार तर्क के रूप में काम कर सकता है। तो दक्षताएं क्या हैं? उनका क्या मतलब है और वे क्या हैं? आइए करीब से देखें।

शब्दावली

एफ़्रेमोवा के अनुसार, योग्यता को ज्ञान के क्षेत्र और उन मुद्दों की श्रेणी के रूप में परिभाषित किया गया है जिनमें एक व्यक्ति अच्छी तरह से जागरूक है। दूसरी परिभाषा, उसी स्रोत के अनुसार, कहती है कि यह शब्द अधिकारों और शक्तियों के एक समूह को भी दर्शाता है (एक अधिकारी को संदर्भित करता है)। उत्तरार्द्ध को "पेशेवर क्षमता" शब्द तक कम कर दिया गया है। यह पहले की तुलना में कुछ सख्त है। लेकिन यह परिभाषा वास्तविक प्रश्न के सार के लिए बहुत अधिक प्रासंगिक है कि दक्षताएं क्या हैं, क्योंकि पहले विकल्प में कई समानार्थी शब्द हैं और यह इतना संकीर्ण रूप से परिभाषित नहीं है।

क्षमताऔर संबंधित शब्द

क्षमता और योग्यता शब्दों की व्याख्या करने के दो तरीके हैं:

• पहचान;
• भेदभाव।

क्षमता, मोटे तौर पर बोलना, किसी प्रकार की योग्यता का अधिकार है। बाद के शब्द को कितनी व्यापक रूप से माना जाता है, और पहली अवधारणा के साथ उनके संबंध की व्याख्या की जाती है। वैसे, इसे व्यक्ति की गुणवत्ता, उसकी क्षमता को चित्रित करने के रूप में वर्णित किया गया है। क्षमता की अलग-अलग व्याख्या की जाती है - यह सबसे पहले, एक सेट है।

संरचना

क्षमता इसकी संरचना के निम्नलिखित तत्वों की परस्पर क्रिया का अभिन्न परिणाम है:

1. लक्ष्य। वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए व्यक्तिगत लक्ष्यों को परिभाषित करना, विशिष्ट योजनाओं को तैयार करना, परियोजनाओं के मॉडल तैयार करना, साथ ही कार्यों और कार्यों को परिभाषित करना। लक्ष्यों और व्यक्तिगत अर्थों का अनुपात माना जाता है।
2. मोटिवेशनल। जिस कार्य में व्यक्ति सक्षम है, उसमें वास्तविक रुचि और ईमानदार जिज्ञासा, इस गतिविधि से जुड़े प्रत्येक उत्पन्न होने वाले कार्य को हल करने के लिए अपने स्वयं के कारणों की उपस्थिति।
3. अभिविन्यास। बाहरी पूर्वापेक्षाएँ (किसी के काम के आधार को समझना, उसमें अनुभव की उपस्थिति) और आंतरिक (व्यक्तिपरक अनुभव, अंतःविषय ज्ञान, गतिविधि के तरीके, मनोविज्ञान की विशिष्ट विशेषताएं, और इसी तरह) के काम की प्रक्रिया में लेखांकन। वास्तविकता और स्वयं का पर्याप्त मूल्यांकन - स्वयं की ताकत और कमजोरियां।
4. कार्यात्मक। न केवल होने की क्षमता की उपस्थिति, बल्कि अर्जित ज्ञान, कौशल, तरीके और गतिविधि के तरीकों का अभ्यास करने के लिए भी। सूचना साक्षरता के रूप में जागरूकताअपने स्वयं के विकास, विचारों और अवसरों के नवाचार के गठन के लिए आधार। जटिल निष्कर्षों और निर्णयों के डर की कमी, अपरंपरागत तरीकों का चुनाव।
5. नियंत्रण। गतिविधि के दौरान प्रवाह और निष्कर्ष के मापन की सीमाएं हैं। आगे बढ़ना - अर्थात् विचारों का सुधार और सही और प्रभावी तरीकों और विधियों का समेकन। कार्यों और लक्ष्यों का अनुपात।
6. निर्धारक। तीन "स्व" का सिद्धांत: विश्लेषण, मूल्यांकन, नियंत्रण। ज्ञान, कौशल या कार्य करने के चुने हुए तरीके की स्थिति, आवश्यकता और प्रभावशीलता का मूल्यांकन।

प्रत्येक तत्व अपने व्यवहार से अन्य सभी को प्रभावित कर सकता है और "क्षमताओं के गठन" की अवधारणा के लिए एक महत्वपूर्ण कारक है।

वर्गीकरण

शब्दावली ने यह समझना संभव बना दिया कि सामान्य अर्थों में दक्षताएं क्या हैं। अधिक विशेष रूप से, यह तीन व्यापक श्रेणियों में आता है:

• आत्म-मार्गदर्शन;
• अग्रणी अन्य;
• संगठन का नेतृत्व कर रहे हैं।

प्रत्येक श्रेणी में प्रजातियों की एक निश्चित संख्या होती है। कुल बीस हैं।

क्षमताओं को एक अन्य सिद्धांत के अनुसार भी विभाजित किया जा सकता है: उदाहरण के लिए, उनके मालिक के आधार पर। इस तरह के प्रकार व्यवसायों, संगठनों और सामाजिक समूहों को प्रभावित करेंगे।

निम्नलिखित पर विचार करें:

1. शिक्षण दक्षता। पेशेवर और शैक्षणिक क्षमता का सार।
2. छात्रों की योग्यता। ज्ञान और कौशल के सीमित सेट की परिभाषा।

इन्हें क्यों चुना गया?

प्रासंगिकता

शिक्षक और छात्र के बीच का रिश्ता एक जटिल संरचना है जिसमें कई तत्व होते हैं। एक के मामले में योग्यता की कमी दूसरे में समान समस्या को जन्म देती है। एक शिक्षक की क्षमता में वास्तव में क्या शामिल किया जाना चाहिए, यहाँ एक और भी अस्पष्ट स्थिति देखी जा सकती है।

छात्र दक्षता

ज्यादातर वैज्ञानिक इस बात पर जोर देते हैं कि छात्रों की क्षमता, या यूं कहें कि उनकी संख्या सख्ती से सीमित होनी चाहिए। इसलिए, सबसे महत्वपूर्ण लोगों को चुना गया था। उनका दूसरा नाम मुख्य दक्षताओं है।

यूरोपीय लोगों ने बिना किसी स्पष्टीकरण के लगभग अपनी सूची बना ली। इसमें छह आइटम हैं। छात्र को चाहिए:

• सीखना मुख्य क्रिया है;
• सोचो - विकास के इंजन के रूप में;
• खोज - एक प्रेरक परत के रूप में;
• सहयोग - एक संचार प्रक्रिया के रूप में;
• अनुकूलन - सामाजिक सुधार की तरह;
• व्यवसाय में उतरें - उपरोक्त सभी के कार्यान्वयन के रूप में।

घरेलू वैज्ञानिकों ने मामले को अधिक जिम्मेदारी से लिया। यहां छात्रों की मुख्य दक्षताएं हैं (कुल सात):

• सीखने की क्षमता। यह मानता है कि एक छात्र जो स्वतंत्र रूप से सीखने में सक्षम है, वह काम, रचनात्मकता, विकास और जीवन में समान स्वतंत्रता कौशल को लागू करने में सक्षम होगा। इस क्षमता में छात्र द्वारा सीखने के लक्ष्य का चुनाव या शिक्षक द्वारा चुने गए लक्ष्य की जागरूकता और स्वीकृति शामिल है। इसमें कार्य की योजना और संगठन, विशेष ज्ञान के लिए चयन और खोज, आत्म-नियंत्रण कौशल भी शामिल हैं।
• साझा सांस्कृतिक। सामान्य रूप से और समाज में स्वयं की व्यक्तिगत आत्म-धारणा का विकास, आध्यात्मिक विकास, राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय संस्कृति का विश्लेषण, भाषा कौशल की उपस्थिति और उपयोग, नैतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक सामान्य मूल्यों की आत्म-शिक्षा, सहिष्णु अंतर-सांस्कृतिक बातचीत पर ध्यान केंद्रित करना।
• सिविल। इस क्षमता में सामाजिक-राजनीतिक जीवन को नेविगेट करने की क्षमता शामिल है, अर्थात समाज, राज्य के साथ-साथ सामाजिक समूहों के सदस्य के रूप में स्वयं को जागरूक होना। चल रही घटनाओं का विश्लेषण और समाज और सार्वजनिक प्राधिकरणों के साथ बातचीत। दूसरों के हितों पर विचार करें, उनका सम्मान करें, किसी विशेष देश के प्रासंगिक कानून के अनुसार कार्य करें।
• उद्यमी। इसका तात्पर्य न केवल उपस्थिति से है, बल्कि क्षमताओं की प्राप्ति से भी है। इनमें शामिल हैं, दूसरों के बीच, वांछित और वास्तविक का अनुपात, गतिविधियों का संगठन, अवसरों का विश्लेषण, योजनाओं की तैयारी और कार्य के परिणामों की प्रस्तुति।
• सामाजिक। सामाजिक संस्थाओं के तंत्र में किसी के स्थान का निर्धारण, सामाजिक समूहों में बातचीत, सामाजिक भूमिका का अनुपालन, कूटनीति और समझौता करने की क्षमता, किसी के कार्यों की जिम्मेदारी, समुदाय।
• सूचना और संचार। सूचना प्रौद्योगिकी क्षमताओं का तर्कसंगत उपयोग, सूचना मॉडल का निर्माण, तकनीकी प्रगति की प्रक्रिया और परिणाम का मूल्यांकन।
• स्वास्थ्य। अपने स्वयं के स्वास्थ्य (नैतिक, शारीरिक, मानसिक, सामाजिक, आदि) और अन्य दोनों का संरक्षण, जोइसमें बुनियादी कौशल शामिल हैं जो उपरोक्त प्रत्येक प्रकार के स्वास्थ्य के विकास और रखरखाव में योगदान करते हैं।

मुख्य योग्यताएं (बुनियादी कौशल)

यूरोपीय देश "योग्यता" और "योग्यता" शब्दों के अर्थ के पर्यायवाची हैं। कोर दक्षताओं को कोर स्किल्स भी कहा जाता है। वे, बदले में, उन व्यक्तिगत और पारस्परिक गुणों से निर्धारित होते हैं जो विभिन्न सामाजिक और कार्य स्थितियों में विभिन्न रूपों में व्यक्त किए जाते हैं।

यूरोप में व्यावसायिक शिक्षा में प्रमुख दक्षताओं की सूची:

• सामाजिक। नए समाधानों का विकास और उनका कार्यान्वयन, परिणामों के लिए जिम्मेदारी, श्रमिकों के साथ व्यक्तिगत हितों का सहसंबंध, अंतर-सांस्कृतिक और अंतरजातीय विशेषताओं के लिए सहिष्णुता, एक टीम में स्वस्थ संचार की गारंटी के रूप में सम्मान और सहयोग।
• संचारी। विभिन्न प्रोग्रामिंग भाषाओं, संचार कौशल, संचार नैतिकता सहित विभिन्न भाषाओं में मौखिक और लिखित संचार।
• सामाजिक जानकारी। महत्वपूर्ण विवेक के चश्मे के माध्यम से सामाजिक जानकारी का विश्लेषण और धारणा, विभिन्न स्थितियों में सूचना प्रौद्योगिकी का अधिकार और उपयोग, मानव-कंप्यूटर योजना की समझ, जहां पहला लिंक दूसरे को आदेश देता है, न कि इसके विपरीत।
• संज्ञानात्मक, जिसे व्यक्तिगत भी कहा जाता है। आध्यात्मिक आत्म-विकास की आवश्यकता है और इस आवश्यकता की पूर्ति आत्म-शिक्षा, सुधार, व्यक्तिगत विकास है।
• सांस्कृतिक, अंतरजातीय भी शामिल है।
• विशेष।इसमें पेशेवर क्षेत्र में पर्याप्त क्षमता के लिए आवश्यक कौशल, इस गतिविधि में स्वतंत्रता, किसी के कार्यों का पर्याप्त मूल्यांकन शामिल है।

योग्यता और योग्यता

सोवियत के बाद के अंतरिक्ष के एक व्यक्ति के लिए, हालांकि, समानार्थक शब्द के रूप में शीर्षक में दिए गए शब्दों को सुनना थोड़ा अजीब है। क्या दक्षताओं का प्रश्न फिर से प्रकट होना शुरू हो गया है और स्पष्ट परिभाषा के लिए कुछ स्पष्टीकरण की आवश्यकता है। घरेलू शोधकर्ता योग्यता को स्थिर और सीमित राज्यों में फ्रेमवर्क गतिविधि के लिए पर्याप्त तैयारी कहते हैं। इसे योग्यता ढांचे का एक तत्व माना जाता है।

लेकिन यह तो मतभेदों की शुरुआत भर है। साथ ही, विभिन्न स्रोतों में प्रमुख दक्षताओं के अलग-अलग नाम और व्याख्याएं हैं।

ज़ीर को प्रमुख सार्वभौमिक ज्ञान के साथ-साथ इंटरकल्चरल और इंटरसेक्टोरल कहा जाता है। उनकी राय में, वे गतिविधि के एक निश्चित पेशेवर क्षेत्र के लिए आवश्यक अधिक विशिष्ट कौशल का एहसास करने में मदद करते हैं, और गैर-मानक और नई स्थितियों में अनुकूलन और किसी भी परिस्थिति में उत्पादक और कुशल कार्य का आधार भी हैं।

पेशेवर दक्षता

बी. I. Baidenko ने एक और महत्वपूर्ण परत - पेशेवर रूप से उन्मुख दक्षताओं को अलग किया।

इस अवधारणा की चार बाध्यकारी व्याख्याएं हैं:

1. जानकारी प्राप्त करने और स्वीकार करने में लचीलापन और लचीलेपन का संयोजन, साथ ही पेशेवर वातावरण में समस्याओं को हल करने के लिए प्राप्त डेटा को लागू करने में;उपरोक्त वातावरण के साथ बातचीत करने के लिए खुलापन।
2. मानकों के लिए डिजाइन निर्माण के रूप में उपयोग की जाने वाली गुणवत्ता मानदंड, दायरा और प्रासंगिक जानकारी।
3. उत्पादकता और प्रभावशीलता में योगदान करने वाले गुणों और कौशल का प्रभावी कार्यान्वयन।
4. अनुभव और जानकारी का संयोजन जो किसी व्यक्ति को उसके कार्य जीवन में प्रगति करने की अनुमति देता है।

यदि हम बैडेंको द्वारा प्रस्तावित शब्दावली पर विचार करते हैं, तो हम इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि पेशेवर क्षमता केवल एक कौशल नहीं है, यह किसी के कार्य क्षेत्र में कार्य की आवश्यकताओं के अनुसार और कार्य की आवश्यकताओं के अनुसार कार्य करने के लिए एक आंतरिक प्रवृत्ति है।. एक सक्षम कर्मचारी इसे करने के लिए तैयार है।

शिक्षक दक्षता पेशेवर की श्रेणियों में से एक है, साथ ही पेशेवर और शैक्षणिक क्षमता के क्षेत्र को कवर करती है। उस पर और नीचे।

पेशेवर और शैक्षणिक योग्यता

एक शिक्षक की क्षमता की अवधारणा शिक्षक की व्यक्तिगत क्षमताओं की अभिव्यक्ति है, जिसकी बदौलत वह शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन द्वारा उसे सौंपे गए कार्यों के साथ-साथ उत्पन्न होने वाले कार्यों को स्वतंत्र रूप से प्रभावी ढंग से हल करने में सक्षम है। प्रशिक्षण का कोर्स। यह सिद्धांत व्यवहार में है।

एक शिक्षक का कौशल योग्यता के तीन मुख्य स्तरों पर आता है:

• वास्तविक दुनिया सीखने की तकनीक का उपयोग करना;
• निर्णय लेने में लचीलापन, प्रत्येक कार्य के लिए विभिन्न तकनीकें;
• एक शिक्षक के रूप में खुद को विकसित करें, विचारों को नया करें और कौशल में सुधार करें।

निर्भर करता हैइन परतों का आधिपत्य, पाँच स्तर हैं:

• योग्यता का पहला स्तर प्रजनन है।
• दूसरा - अनुकूली।
• तीसरा स्थानीय रूप से मॉडलिंग है।
• चौथा - सिस्टम-मॉडलिंग ज्ञान।
• पांचवां - सिस्टम-मॉडलिंग रचनात्मकता।

क्षमताओं का आकलन निम्नलिखित आवश्यकताओं के आधार पर किया जाता है:

• अनुकूलन;
• पेशेवर विकास की पहचान करने के लिए पिछले ग्रेड की तुलना;
• निदान - का उद्देश्य दक्षताओं को विकसित करना, सुधार के तरीके और योजनाएँ बनाना भी होना चाहिए;
• आत्मनिरीक्षण, आत्म-मूल्यांकन के लिए प्रेरणा और अवसर पैदा करना।

योग्यता मूल्यांकन निम्नलिखित मानदंडों पर निर्भर करता है:

• विषय का ज्ञान;
• नवाचार;
• काम का रवैया;
• मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आधारों का ज्ञान;
• पाठ्यक्रम तैयार करने की क्षमता;
• पाठ्यक्रम की प्रभावशीलता;
• शैक्षणिक व्यवहार;
• छात्रों के प्रति रवैया;
• कार्य में व्यक्तिगत दृष्टिकोण का उपयोग;
• छात्रों को प्रेरित करें;
• छात्रों की वैज्ञानिक सोच कौशल विकसित करना;
• छात्रों की रचनात्मक सोच का विकास;
• विषय में रुचि जगाने की क्षमता;
• पाठ में दक्षता - कार्य और गतिविधियों के प्रकार;
• सही भाषण;
• प्रतिक्रिया;
• दस्तावेज;
• स्व-शिक्षा, व्यक्तित्व का आत्म-सुधार और विषय में कौशलगतिविधियों;
• पाठ्येतर गतिविधियां:
• माता-पिता, सहकर्मियों, प्रशासन के साथ संचार।

उच्च संगठनों की क्षमता

विचार के लिए दिलचस्प वे उदाहरण हैं जो स्वयं निम्न रैंकों की दक्षताओं के प्रबंधन को निर्धारित करते हैं। उनके पास क्या योग्यता होनी चाहिए?

अधिकार की क्षमता:

• नीति कार्यान्वयन (आंतरिक और बाहरी);
• सामाजिक-आर्थिक क्षेत्र का नियंत्रण;
• निचले अधिकारियों की दक्षताओं का प्रबंधन, एकल संरचना के प्रभावी संचालन को सुनिश्चित करना;
• बाध्यकारी तत्वों की अखंडता को बनाए रखने की क्षमता;
• उभरती समस्याओं के लिए उपयुक्त विशेष कार्यक्रमों का गठन, कार्यक्रमों का क्रियान्वयन;
• विधायी पहल के अधिकार की प्राप्ति।

शक्ति, जैसा कि आप जानते हैं, कार्यकारी, न्यायिक और विधायी में विभाजित है। अदालतों की क्षमता उनके स्तर के आधार पर निर्धारित की जाती है। उदाहरण के लिए, अंतर्राष्ट्रीय न्यायालय केवल राज्यों के बीच के मामलों से निपट सकता है, जबकि मध्यस्थ न्यायाधिकरण के पास आर्थिक मामलों पर अधिकार क्षेत्र है। ऐसे संगठनों की क्षमताएं उनके चार्टर द्वारा निर्धारित की जाती हैं, साथ ही संविधान में निर्धारित की जाती हैं।

व्यावसायिक संगठनों, फर्मों, आदि की दक्षता।

कंपनी की प्रमुख दक्षताएं इसके रणनीतिक विकास का आधार हैं, जिसका उद्देश्य प्रदर्शन में सुधार करना और लाभ कमाना है। पर्याप्त योग्यता होने से संगठन न केवल आगे बढ़ सकता है, बल्कि अगले स्तर तक प्रगति कर सकता है। मुख्य दक्षताओं को गतिविधियों से निकटता से जोड़ा जाना चाहिएकंपनियां। इस तरह यह आपको सबसे बड़ा लाभ लाने की अनुमति देता है।

व्यापार के क्षेत्र में एक व्यावसायिक कंपनी के उदाहरण पर एक संगठन की दक्षता:

• गतिविधि (बाजार) के क्षेत्र का ज्ञान और इस ज्ञान का निरंतर अद्यतन;
• अर्जित ज्ञान का विश्लेषण करने और कंपनी के लाभ के लिए सही निर्णयों को लागू करने की क्षमता;
• आगे बढ़ते रहने की क्षमता।

निष्कर्ष

दक्षताओं की अवधारणा दो और शर्तों पर सीमाबद्ध है: योग्यता, जिसका दायरा कुछ धुंधला है, और योग्यता। पहले को मूल के साथ कुछ हद तक भ्रमित किया जा सकता है, शाब्दिक विशेषताओं और व्युत्पत्ति के कारण, और इसके साथ संबंध क्षमता की अवधि की पसंद से निर्धारित होता है। योग्यता के साथ यह कुछ अधिक कठिन है: यूरोपीय समुदाय में, अवधारणाओं की पहचान की जाती है, जबकि घरेलू विज्ञान ने उन्हें अलग-अलग करने के लिए चुपचाप सहमति व्यक्त की है। इस वजह से, प्रमुख दक्षताओं के पदनाम के साथ स्थिति उतनी स्पष्ट नहीं है जितनी हम चाहेंगे।